慢慢的怎么(慢慢地什么填空词语一年级)
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慢慢的怎么(慢慢地什么填空词语一年级)
09-27

语文学习的高效方法之一就是学生复述课文,在复述的过程中,学生一定是主动参与,动脑思考,从文字输入到大脑,再通过语言输出出来,复述是一件说简单又不简单的事儿。

那么小学一、二年级的学生,如何复述课文?如果复述不出来,我们的老师或家长如何引导孩子呢?有没有什么方法值得借鉴?

接下来我们就重点说说小学一二年级的学生,我们如何指导孩子复述课文吧。

一、分段来复述

小学一二年级的学生可以降低复述课文的难度,一篇课文拿过来以后,让孩子读读,一个自然段、一个自然段去读,如果读起来很费劲,可以试着听音频,或听家长读一自然段,学生说说这一自然段说了什么,你听懂了什么?

这样做的目的就是要求孩子高度集中注意力,并且激发孩子的内驱力,主动参与到学习中来,总之好处是很多的。

到了小学中高年级,学生看一个自然段马上去复述,而一、二年级的学生适当降低一些标准,这一自然段能读一遍,我们就复述是最好,如果不能,我们让孩子再读一遍,再试着去复述。

说具体一些吧,如果课文第一个自然段交代了某某时间,地点和主要的人物,孩子复述的时候,如果孩子说不上来。我们家长就可以提示他:什么时间呢?什么地点?都有谁呢?

家长就可以根据叙事的六要素去提醒孩子,比如:故事发生的时间,地点,人物,事情的起因、经过和结果。

二、通过引导来完成复述

上面的分段复述中也说了,按叙事六要素作为引导。帮助孩子降低复述课文的难度,从而慢慢养成复述课文的习惯,提高复述能力。

接下来我们重点讲一讲如何引导学生来复述课文。

道理其实是相通的,但是我们每一自然段重点讲的是什么呢?用自己的话试着去说一说自己记住的内容,可以说越详细越好,这里说的并不是熟读成诵,而是刚一接触这篇课文,就能做到的复述。

引导学生,能够帮助孩子降低复述难度,特别适合小学一、二年级的学生。

下面就拿二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》为例。

孩子读完第一自然段以后,让孩子去复述第一自然段的内容,如果复述不出来,家长可以提示这篇课文写的是谁呀?它长什么样子呢?孩子说完以后,也可以问问孩子:它的生活状态怎样。

如果孩子还是复述不上来,家长可以再降低难度,以填空的形式,( )有一群( ),大大的( ),黑灰色的( ),甩着( )尾巴,( )地游来游去。

我们可以通过语言的引导让孩子说一说,然后去掉引导的话,让孩子再重复一下。反复两三次,孩子就能把大致的内容说出来,不就完成了复述吗?

降低难度,除了上面的方法还可以用画图法,还是这一课,我们通过画图让孩子用语言说说课文讲的主要内容。

三、抓住关键词、句子来复述

有的课文适合抓住关键词来进行复述,也有的适合抓住关键句子,这个我们要灵活地去面对。

比如小学二年级语文上册《难忘的泼水节》一课,要求学生用关键词象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝来说一说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

孩子们通过这几个词语复述课文的内容做得就很好。因为这些关键词给了孩子提示,小朋友会说:周总理敲着一只象脚鼓,踩着凤凰花瓣铺成的地毯,同傣族人民一起跳舞,他一手拿着银碗,另一手拿着柏树枝,用柏树枝蘸水,向人们泼洒,为人民祝福。

大家抓住关键词,是不是孩子复述课文变得简单了呢?这些方法特别适合我们一、二年级的学生去使用。

上面讲的都是关于小学一、二年级如何复述课文,以及复述课文的一些好方法,希望能够帮助给更多的家长朋友和学生们。

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